当下，文化建设越来越得到各学校的重视，这是教育的幸事，更是学生的幸事。然而，有些学校的文化建设明显跑偏，过度追求眼球效应，过分重视物质，热衷于对校园进行改造，添置景点——校园雕塑、文化墙，等等。用流行的说法，就是包装或整容。

       美国《时代》周刊曾直言不讳地说，中国现在什么都可以制造，但什么都不能创造。可以说，有些学校的文化建设也是如此，没有创造，只是制造。制造的方式是整容，追求立竿见影的效果，这是急功近利的学校文化建设。

       在校园立一座雕塑，学校就有文化？建一堵文化墙，学校就有文化？把校园建筑物改造成明清徽派建筑风格，学校就有文化？答案当然是否定的。

       学校文化建设不是整容，不可能通过外科手术速成。经过整容而速生的文化，只有内容，没有内涵；只有颜值，没有价值。那些不具有积极文化元素，且破坏学校整体美观的景点，速生必速朽。大手笔也将成为败笔。

       学校文化既要好看，更要耐看；既要养眼，更要养心。因而，对校园进行适度的包装或整容，未必不可。但是如果把学校文化建设理解为仅是包装或整容，则是对学校文化建设的一知半解或曲解。

       学校文化建设的看点和亮点，不只是校园里看得见、摸得着的文化景点，更重要的是那些能够融入师生血液和骨髓的制度文化、理念文化。只有这样的文化才具有活力和生命力，才能够成为滋养学校和师生的精神营养，引领学校可持续发展，引领学生健康成长。

       “道生一，一生二，二生三，三生万物。”学校文化建设之道也如此，少一些制造，多一些创造。