校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。

       在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

赋予历史背景和意义

       校园雕塑最好与学校的渊源结合，赋予特定的历史背景和意义。学校文化建设是多方面的，校园雕塑则更直观，更吸引师生的眼球。但是，要让校园雕塑真正成为学校的“名片”，最好将其与学校的渊源结合起来去打造，让师生可以通过敬立的雕塑，追溯学校的历史和文化，挖掘优良的传统，真正实现育人的目的。

挖掘文化与内涵

       校园雕塑不能沦落为学校环境的装扮，应该挖掘它承载的文化与内涵，积极开展系列教育活动，让校园雕塑成为师生心灵的守护神。很多学校打造校园雕塑并不是一时的心血来潮，大都是有渊源的。特别是一些与本学校有关联的名人、名家，他们本身除了伟大的成就外，还具有伟大的人格和优秀的品质。学校一旦敬立他们的雕像，就一定要借助这个平台，开展一系列主题教育活动，让他们的思想引领师生，让他们的品质影响师生，实现推己及人，润物无声的教育目的。

相互契合，浑然一体

       每一件雕塑作品与其所选位置是相互契合的，不同的角落应有不同的故事。校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息，并体现着校园精神文化的内涵及价值取向，雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。

       因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。此外，每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，因此校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”，而不要“滥”。

       校园雕塑与建筑一样，沉淀着历史、传统、文化和审美的价值，在校园里绝不是可有可无的附庸品，而是具有美化校园、提升品味、反映历史、传播文化、彰显特色等功能的必须品。